王明歡老師的《小學(xué)思維導(dǎo)圖作文課》只有15講，卻像給3-6年級(jí)孩子配了一把“寫(xiě)作瑞士軍刀”，三秒展開(kāi)，立刻把空白作文本切成條理清晰的“施工圖”。每講12分鐘，節(jié)奏遵循“課堂留作文”那幾天的焦慮曲線：第一節(jié)先帶孩子用一張“氣泡圖”把題目拆成“人、事、景、情”四色節(jié)點(diǎn)，一眼鎖定寫(xiě)作范圍；隨后用“樹(shù)型圖”兩分鐘盤(pán)點(diǎn)生活素材，今天午飯、上周運(yùn)動(dòng)會(huì)、小區(qū)流浪貓全被貼上標(biāo)簽，再也不怕“沒(méi)東西寫(xiě)”；再用“流程圖”把開(kāi)頭—經(jīng)過(guò)—高潮—結(jié)尾拉成四格跑道，孩子像拼樂(lè)高一樣把素材卡插進(jìn)去，5分鐘生成提綱；最后用“橋型圖”給詞句升級(jí)，左邊放原文，右邊填比喻、擬人、五感描寫(xiě)，作文立刻胖一圈。每講后附“60秒極速練習(xí)”：王明歡給出3個(gè)關(guān)鍵詞，學(xué)生限時(shí)畫(huà)導(dǎo)圖+寫(xiě)開(kāi)頭，掃碼上傳，AI即時(shí)評(píng)分并推送同分?jǐn)?shù)段范文，模仿升級(jí)。視頻支持百度網(wǎng)盤(pán)高清下載，投屏、離線隨取隨用，早晨吃飯播“拆題”，放學(xué)路上聽(tīng)“金句”，睡前十分鐘畫(huà)“微導(dǎo)圖”，碎片時(shí)間被悄悄縫合成完整寫(xiě)作鏈。15講完結(jié)，孩子從“擠牙膏”到“下筆有圖”，周記輕松突破400字，校內(nèi)單元習(xí)作穩(wěn)定拿A，家長(zhǎng)再也不用深夜陪寫(xiě)陪到崩潰，真正把“作文難”變成“導(dǎo)圖易”。
王明歡：小學(xué)思維導(dǎo)圖作文課
“王明歡：小學(xué)思維導(dǎo)圖作文課” 是借助思維導(dǎo)圖工具，助力小學(xué)生提升作文能力的課程，以下從課程背景、內(nèi)容、優(yōu)勢(shì)等方面詳細(xì)介紹：
課程背景
小學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中常面臨諸多難題，如思路不清、素材匱乏、結(jié)構(gòu)松散等。思維導(dǎo)圖以直觀形象的圖形，能將各級(jí)主題關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，從而輔助學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路。王明歡老師基于對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作痛點(diǎn)的了解，結(jié)合思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，打造了這一特色課程。
課程內(nèi)容
- 寫(xiě)作思路引導(dǎo)：課程伊始，王明歡老師會(huì)教導(dǎo)學(xué)生如何圍繞作文題目，借助思維導(dǎo)圖拓展思路。例如寫(xiě) “我的校園”，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以 “校園” 為中心主題，從校園的建筑、師生、活動(dòng)等方面延伸出分支主題，讓學(xué)生快速確定寫(xiě)作方向，避免寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手。
- 素材整理歸納：針對(duì)學(xué)生素材匱乏問(wèn)題，老師通過(guò)思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)素材進(jìn)行分類(lèi)整理。比如寫(xiě) “難忘的一件事”，以 “難忘的事” 為中心，從家庭、學(xué)校、社會(huì)等場(chǎng)景分支，每個(gè)分支再列舉不同類(lèi)型事例，像家庭中父母的關(guān)愛(ài)、學(xué)校里的比賽活動(dòng)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中挖掘豐富素材。
- 文章結(jié)構(gòu)搭建：在寫(xiě)作結(jié)構(gòu)方面，老師利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建作文框架。以常見(jiàn)的 “總 – 分 – 總” 結(jié)構(gòu)為例，先確定中心主題為文章主旨，“分” 的部分設(shè)置幾個(gè)分支闡述不同要點(diǎn)，結(jié)尾 “總” 的部分再總結(jié)升華，讓學(xué)生清晰把握文章結(jié)構(gòu)，使作文層次分明。
- 細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化：對(duì)于寫(xiě)作中細(xì)節(jié)描寫(xiě)不足的問(wèn)題，課程借助思維導(dǎo)圖細(xì)化描寫(xiě)內(nèi)容。比如描寫(xiě)人物，以 “人物” 為中心，從外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面展開(kāi)分支，每個(gè)分支再進(jìn)一步細(xì)化，如外貌描寫(xiě)可從頭發(fā)、眼睛、衣著等方面詳細(xì)描述，幫助學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)得生動(dòng)具體。
課程優(yōu)勢(shì)
- 激發(fā)興趣：思維導(dǎo)圖色彩豐富、圖形多樣，相較于傳統(tǒng)寫(xiě)作指導(dǎo)方式，更能吸引小學(xué)生注意力，激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生從害怕寫(xiě)作文轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖龑?xiě)作文。
- 提高效率：學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖能快速梳理思路、確定框架，節(jié)省寫(xiě)作時(shí)間，提高寫(xiě)作效率。同時(shí)，在后續(xù)修改作文時(shí)，基于思維導(dǎo)圖也能更清晰地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。
- 培養(yǎng)思維：繪制思維導(dǎo)圖過(guò)程能鍛煉學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生從不同角度思考主題，將各要素有邏輯地組織起來(lái)，長(zhǎng)期訓(xùn)練有助于思維能力提升，對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)也有積極影響。
- 易于掌握：思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單直觀，符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生容易上手操作。即使寫(xiě)作基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也能通過(guò)課程學(xué)習(xí)，逐步掌握運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫(xiě)作的方法，提升寫(xiě)作水平。
王明歡：小學(xué)思維導(dǎo)圖作文課 15講視頻完結(jié)
目錄：
├─01第一節(jié)~1.mp4
├─02第二節(jié)~1.mp4
├─03第三節(jié)~1.mp4
├─04第四課.mp4
├─05第五課.mp4
├─06第六課.mp4
├─07第七課.mp4
├─08第八課.mp4
├─09第九課.mp4
├─10第十課.mp4
├─11第十一課.mp4
├─12第十二課.mp4
├─13第十三課.mp4
├─14第十四課.mp4
└─15第十五課.mp4
